
Association artistique et culturelle

Éveil musical
Mercredi 13h45
Hadi

Troisième Période
Bonjour à toutes et à tous,
J’espère que votre début d’année 2026 se passe au mieux pour vous.
Voici quelques nouvelles de vos apprentis musiciens.
-
Instruments du jour
Après chaque période de vacances, nous prenons un moment pour revoir les instruments déjà rencontrés et les familles auxquelles ils appartiennent. Grâce à différents supports (extraits de concerts, musiciens invités en vidéo), nous avons élargi notre palette avec la harpe (d’orchestre et celtique), la flûte traversière, la contrebasse et le mélodica. Nous avons aussi appris à fabriquer un œuf à musique (œuf à graines) à la maison.
N’hésitez pas à leur en parler, ils seront ravis de vous montrer comment en créer un avec vous :)
-
Chansons
Une nouvelle chanson nous aide à consolider les noms des notes : Do, Ré, Mi, la perdrix. D’autres petits textes viennent compléter cet apprentissage pour stimuler la mémoire tout en restant très ludiques. Je joue aussi avec ma voix pendant les chansons (voix grave, voix aiguë, voix de personnage…), ce qui les amuse énormément et les aide à explorer leurs propres possibilités vocales 😁.
-
Rythme
Ils arrivent désormais à jouer les rythmes que nous avons travaillés jusqu’ici sur les instruments, en comprenant la subtilité que cela demande — par exemple réussir à faire un silence avec une maracas, où le moindre mouvement s’entend.
Les petites erreurs deviennent souvent un bon prétexte à rire, toujours dans la bienveillance et la bonne humeur du groupe.
Ils sont même capables d’identifier à vue des combinaisons rythmiques assez complexes… et ils en redemandent en affirmant que « c’est trop facile pour nous ! »
-
Jeux d’instruments
Les notions de nuances “forte” et “piano” sont désormais bien comprises et respectées sur les instruments.
Dans un petit jeu, je leur souffle la nuance à suivre, et ils doivent l’exécuter rapidement. En général, ils y parviennent presque tous, lorsqu’ils sont bien concentrés. Sans surprise, ils ont tous une nette préférence pour le “forte” 😉
Les notions de crescendo (passer du piano au forte) et de decrescendo (passer du forte au piano) ne leur posent plus de problème.
-
Écoute
Nous poursuivons nos écoutes autour des trois grandes familles d’instruments. Avec “Numba et les cordes”, ils sont désormais capables d’identifier les instruments à cordes présentés dans cet ouvrage. Nous commençons à explorer la famille des instruments à vent avec “Numba et les vents”. Quant à la famille des percussions, elle est parfaitement maîtrisée.
L’histoire “Le Carnaval des animaux” sur la musique de Camille Saint-Saëns nous permet, quant à elle, de profiter d’un moment de calme très apprécié.
-
Musique à l’image
Lorsque le temps nous le permet, cette nouvelle section vient enrichir nos séances. Elle permet d’illustrer la musique en rythme pour accompagner les actions d’une histoire. Nous découvrons cela à travers des chefs-d’œuvre incontournables comme Fantasia, Fantasia 2000, ainsi que d’autres petites pépites dont je vous reparlerai très bientôt.
Je vous souhaite à toutes et à tous de très belles vacances 🥳
Musicalement 🎼
Hadi-
Seconde Période
Bonjour à toutes et à tous,
🎄✨🎄✨
Bonjour à toutes et à tous,
La fin de l’année approche et c’est avec beaucoup de joie que je vous partage un petit aperçu de ce que nos petit(e)s musicien(ne)s en herbe ont vécu en atelier d’éveil musical depuis la Toussaint 😊. Les séances se déroulent dans une ambiance joyeuse et rassurante, où chacun peut découvrir, écouter et explorer en musique.
• Instrument du jour
Cette catégorie suscite toujours autant de curiosité et d’enthousiasme. Nous avons ainsi exploré la flûte à bec, le xylophone, la flûte de pan, le violon, les grelots, les cloches et le triangle. Les enfants apprennent à reconnaître les instruments à l’écoute, à les nommer et à les manipuler avec de plus en plus d’aisance.
• Chansons
La chanson « Do, Ré, Mi » reste notre fil conducteur, mais elle est travaillée de manière plus dynamique. On joue avec le tempo, parfois très rapide, parfois très lent, ce qui amuse beaucoup les enfants et les encourage à être attentifs pour retrouver le bon rythme. Les jeux de voix, très grave ou très aiguë, leur permettent aussi de mieux comprendre les différentes hauteurs de sons, toujours dans un esprit ludique.
• Rythmes
Les bases rythmiques (ronde, blanche, noire, croche et soupir) sont bien ancrées. Nous allons plus loin en introduisant la double croche, avec des enchaînements plus rapides, souvent mêlés aux jeux d’instruments pour rendre l’apprentissage vivant et concret.
• Jeux d’instruments
C’est un moment très attendu par les enfants. On joue ensemble, on s’écoute et on partage. Ils deviennent plus autonomes, changent spontanément d’instrument et prennent confiance. Bon, certains ont des préférences évidentes 😜 Le travail sur les nuances est désormais bien acquis : jouer « piano » ou « forte » est maîtrisé et reconnu à l’écoute.
• Écoute
Après la découverte des familles des cordes et des percussions, nous avons pris le temps d’écouter de nombreux extraits d’instruments à vent. Pour nous réchauffer en cette période de froid, nous avons aussi voyagé jusqu’à Séville avec Carmen de Georges Bizet. Cette œuvre nous a permis de découvrir l’opéra, sa façon très particulière de chanter — qui les amuse beaucoup (« mais Hadi, on ne comprend rien à ce qu’ils disent » 😄). Les enfants ont également découvert la richesse des instruments et des nuances. Ils sont d’ailleurs capables de les reconnaître très facilement, y compris les pianissimos (très très doux) et les fortissimos (très très fort).
Je vous souhaite à toutes et à tous de très belles fêtes de fin d’année 🥳🎄🎊🎄🎁
Musicalement 🎼
Hadi-
Première Période
Bonjour à toutes et à tous,
Comme annoncé avant les vacances, voici un petit aperçu du déroulement de nos séances et des notions déjà découvertes par nos apprentis musiciens 🎶
La structure que je vous présente reste souple : elle s’adapte à l’ambiance du moment et à l’énergie des enfants, afin qu’ils continuent d’apprendre tout en s’amusant.
Le début d’année, et plus particulièrement la période avant la Toussaint, nous sert à revoir les bases et à accueillir les nouveaux élèves dans l’activité.
Les “anciens” jouent un rôle précieux pendant cette phase : ils guident les nouveaux, leur montrent les gestes, les instruments, et participent ainsi activement à la dynamique du groupe.
C’est une belle manière de renforcer la cohésion et de consolider les acquis tout en douceur.
⸻
• Appel et récapitulatif de la séance précédente :
Un petit rituel joyeux pour commencer ! C’est un moment à la fois drôle et instructif : nous revoyons ensemble ce que nous avions appris la fois précédente.
Je m’amuse souvent à mélanger leurs prénoms ou à les appeler par des noms d’instruments – ils se font un plaisir de me corriger en précisant celui qu’ils préfèrent 😊
⸻
• Instrument du jour :
À chaque rencontre, un nouvel instrument entre en scène ! Nous découvrons son histoire, sa manière de se jouer, et la famille à laquelle il appartient.
Jusqu’à présent, nous avons exploré : le corps (notre tout premier instrument !), la voix, l’œuf à musique, le bâton de pluie, le djembé, la flûte à coulisse et la boîte à tonnerre.
Nos petits musiciens connaissent désormais les trois grandes familles d’instruments : les percussions, les cordes et les vents. Pour l’instant, notre voyage se concentre surtout sur la première.
⸻
• Chansons :
Pour apprendre les noms et l’ordre des notes, nous chantons « Do, Ré, Mi » de La Mélodie du bonheur.
Installés en demi-cercle pour mieux se voir et partager un moment convivial, tout le monde chante à pleine voix pendant que je les accompagne à la guitare ou au ukulélé (selon l’humeur du jour 🎸).
⸻
• Rythmes :
Nous abordons les figures rythmiques de base : la blanche, la noire et la croche.
Les enfants ont aussi découvert leurs équivalents en silence — et tout le monde connaît déjà le soupir !
Nous lisons ces rythmes dans des mesures à 4 temps, avec une pulsation régulière que je marque pour eux. C’est l’occasion d’expérimenter la précision tout en gardant le plaisir du jeu.
⸻
• Jeux d’instruments :
C’est souvent le moment préféré de la séance : chacun choisit un instrument pour jouer en groupe !
Les instruments disponibles sont ceux que nous avons étudiés ensemble, principalement des percussions, ainsi que les maracas, castagnettes, claves et le guiro (qui remporte toujours un grand succès).
Les instruments plus encombrants, comme le bâton de pluie ou la boîte à tonnerre, restent pour la démonstration.
Les enfants savent maintenant tenir, frapper ou secouer correctement leurs instruments, et surtout jouer ensemble.
Nous travaillons aussi les nuances grâce au jeu du chef d’orchestre :
• mains jointes → silence 🤫
• mains vers le sol → on joue tout doucement
• mains levées → on joue le plus fort possible !
Autant dire que cette dernière consigne est accueillie avec enthousiasme 😄
⸻
• Écoute :
Grâce à différents extraits, les enfants reconnaissent désormais plusieurs instruments des familles des percussions et des cordes.
Quand le temps le permet, nous écoutons Momo et les cordes, une belle histoire musicale mettant en scène la harpe, le violoncelle et un petit garçon vivant dans un cirque.
⸻
• Récapitulatif de séance et retour au calme :
Avant de retrouver leurs parents, nous prenons un petit moment pour faire le point : que retiennent-ils de la séance ? Qu’ont-ils préféré ?
C’est aussi un temps de recentrage pour terminer en douceur et préparer sereinement la sortie.
⸻
💡 Petit conseil : n’hésitez pas à leur poser quelques questions à la maison — cela aide à consolider leurs apprentissages ou simplement à raviver les souvenirs musicaux !
Quant à moi, je vous retrouve à la rentrée pour de nouvelles aventures musicales 🎶
Musicalement,
Hadi-






